14 milyon 613 bin 773 öğrenciden 6 milyon 437 bin 915'ine başarı belgesi verildiğini açıklayan Milli Eğitim Bakanı Yılmaz, OECD'nin öğrenci başarı derecelendirme sisteminde Türkiye'nin gerilemesini ise sınav uygulama şekline bağladı.
14 milyon 613 bin 773 öğrenciden 6 milyon 437 bin 915'ine başarı belgesi verildiğini açıklayan Milli Eğitim Bakanı Yılmaz, OECD'nin öğrenci başarı derecelendirme sisteminde Türkiye'nin gerilemesini ise sınav uygulama şekline bağladı.
Milli Eğitim Bakanı İsmet Yılmaz, CHP Gaziantep Milletvekili Akif Ekici'nin, başarı belgesi verilen öğrenci sayıları ile OECD öğrenci değerlendirme programı sıralamasında Türkiye'nin alt basamaklara inmesi hakkında verdiği soru önergesini cevapladı.
Türkiye’de ilkokul öğrenci sayısının 4 milyon 970 bin 160, ortaokul öğrenci sayısının 5 milyon 377 bin 131, ortaöğretim öğrenci sayısının ise 4 milyon 226 bin 482 olduğu bilgisini paylaşan Bakan Yılmaz, bu öğrencilerden 2 milyon 824 bin 348'ine teşekkür ve 3 milyon 613 bin 567'ine de takdir belgesi verildiğini açıkladı.
Bakan Yılmaz, CHP'li Ekici'nin kıyas yapılabilmesi amacıyla sorduğu geçmiş yıllara ilişkin takdir teşekkür belgesi verilen öğrenci sayılarına ilişkin sorusunu ise cevaplamadı. Bakan Yılmaz'ın cevaplamadığı bir diğer soru ise, verilen başarı belgelerinin özel okullar ve devlet okulları bazındaki dağılımı.
CHP Gaziantep Milletvekili Akif Ekici önergesinde, OECD’nin Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı(PISA) istatistiklerine göre Türkiye'nin her yıl birkaç basamak birden gerilediğine işaret ederek, bunun sebebini de sormuştu. Bakan Yılmaz bu soruya verdiği cevapta, bütün ülke ortalamalarının PISA 2015’te birden düştüğünü, bunun Türkiye'nin performansı ile ilgili değil sınavın uygulanma şekli ve örneklemle alakalı olduğunu değerlendirdiklerini söyledi.
Yılmaz, açıklamasını şöyle sürdürdü:
Ülkemizde liselere yerleştirme işlemini merkezi olarak yapılmakta olup dolayısıyla okullar TEOG yerleştirme puanlarına göre farklılık göstermektedir. Bu nedenle ülkemizde okul evreninin dağılımı ile PISA 2015 örneklemine dahil olan öğrencilerin dağılımına bakıldığında dağılımların birbirine benzer olmadığı görülmektedir. Ayrıca PISA 2015 uygulaması ilk defa tamamen bilgisayar üzerinden yapılmıştır. Bilgisayar tabanlı değerlendirme yönteminin, PISA’da öğrencilerin sahip olduğu bilgisayar okuryazarlığı ve becerisinden dolayı ülke sonuçlarına etkisinin olup olmayacağı göz önünde bulundurulmalıdır.”
Bakan Yılmaz, PISA sonuçlarındaki durumunu etkileyen nedenlerle ilgili detaylı analiz çalışmalarının devam ettiğini de bildirdi.
Yorum Yazın